محو الأمية

تنفيذا للتعليمات السامية لأمير المؤمنين صاحب الجلالة الملك محمد السادس نصره الله، القاضية بالرفع من عدد المستفيدين من برنامج محو الأمية بالمساجد، واستجابة للإقبال الكبير والمتزايد على هذا البرنامج، ومن أجل تحقيق النتيجة المستهدفة، أولت الوزارة أهمية خاصة للمناطق التي تعرف نسبة عالية من الأمية، حيث تم تسجيل 252.675 مستفيدا خلال الموسم الدراسي 2013/2012، مقابل 183.414 مستفيدا خلال الموسم الدراسي 2012/2011.

الدراسات والامتحانات والتقويم

• نسبة الإناث 88,02 %.
• نسبة المستفيدين بالعالم القروي 41,13 %.
• نسبة المردودية انطلاقا من عدد المسجلين 70,85 %.

المساجد

بلغ عدد المساجد المحتضنة لبرنامج محو الأمية 4797 مسجدا، مع زيادة ملحوظة في عددها بالعالم القروي مقارنة بالمواسم الدراسية السابقة.

الأطر التربوية

تسهر الأطر التربوية العاملة في برنامج محو الأمية بالمساجد، على النهوض بهذا البرنامج ميدانيا من خلال جهاز التأطير التربوي وأجهزة التنسيق والاستشارة التربوية.

تأطير الدروس

يعتبر مؤطر الدروس الفاعل الرئيسي في العملية التربوية لكونه على اتصال مباشر مع المستفيدين، لذا حرصت الوزارة على اختيار مؤطرين متميزين بالكفاءة والانضباط، ونظمت لفائدتهم تكوينات تربوية منتظمة من أجل بلوغ الجودة في التأطير التربوي. 

وقد سجل عدد مؤطري الدروس زيادة في الموسم الدراسي 2013/2012، مقارنة بالموسم الماضي، استجابة لاتساع قاعدة المستفيدين من البرنامج، حيث انتقل عددهم من 4537 إلى 5168 مؤطرة ومؤطرا على الصعيد الوطني، يشكل العنصر النسوي منهم نسبة 80,49%.

تحسين أداء أجهزة التنسيق والاستشارة التربوية للرفع من المردودية وتجويد العدة البيداغوجية

يمثل جهاز التنسيق والاستشارة التربوية حلقة الوصل بين الوزارة وجهاز تأطير الدروس،  من خلال ما يقدمه من توجيه ودعم تربوي،  ويقوم به من متابعة مستمرة لسير العملية التعليمية التعلمية، قصد ضمان التطبيق الفعال للمناهج والبرامج المعتمدة، ومواكبة المستجدات التربوية والبيداغوجية بما يحقق الأهداف المرجوة.

ويضم هذا الجهاز 426 منسقا ومستشارا تربويا، 90 منهم من المنسقين التربويين.

الأطرالتربوية	إناث	ذكور	المجموع
المنسقون التربويون الوطنيون	00	05	05
المنسقون التربويون الجهويون	09	07	16
المنسقون التربويون الإقليميون	37	32	69
المستشارون التربويون الإقليميون	171	165	336
المجموع	217	209	426

نظام التقويم التربوي لقياس أثر التعلم على المستفيدين

تعتمد الوزارة نظام التقويم التربوي بشقيه : المستمر والإشهادي لتقويم تعلمات المستفيدين، يهدف إلى توحيد منهجية التقويم بين أطر البرنامج، وتزويدهم بآليات ووسائل تقويم تعلمات المستفيدين، واختبار مدى تأثيرها الإيجابي على حياتهم الاجتماعية.

يحتسب التقويم المستمر، الذي يعتمد «شبكات الملاحظة والتتبع والوضعيات-المسألة»، بنسبة 60% عن الدورتين الأولى والثانية، ويحتسب التقويم الإشهادي الذي يجرى في نهاية الموسم الدراسي بنسبة 40 %. 

النتائج

ترشح هذه السنة 201.419 مستفيدا لاجتياز الاختبار الإشهادي، بلغ عدد الناجحين منهم 179.024 بنسبة 88,88%، وبلغت نسبة المردودية انطلاقا من عدد المسجلين 70,85%. 

وفيما يلي توزيع الناجحين حسب الوسط والجنس والفئة العمرية:

نسبة النجاح %	الناجحون	الممتحنون	المسجلون	المستهدفون	الجهات
89,26	11.232	12.583	15.130	16.020	الدارالبيضاء الكبرى
91,03	11.689	12.841	16.699	16.650	الرباط-سلا-زمور-زعير
88,19	13.640	15.467	20.031	21.000	مراكش-تانسيفت-الحوز
88,10	23.088	26.207	30.461	29.040	سوس-ماسة-درعة
89,66	2245	2504	3260	3260	العيون-بوجدور-الساقية الحمراء
80,85	6405	7922	10.049	10.820	الجهة الشرقية
95,74	14.566	15.214	17.559	16.310	تازة-الحسيمة-تاونات
81,23	8876	10.927	14.192	14.700	طنجة-تطوان
77,82	13.313	17.108	28.499	28.350	تادلة-أزيلال
80,65	7471	9264	12.682	12.800	الشاوية-ورديغة
94,33	22.843	24.216	26.994	26.990	الغرب-الشراردة-بني حسن
91,66	8713	9506	10.809	11.500	فاس-بولمان
95,81	19.446	20.296	26.158	23.720	مكناس-تافيلالت
80,69	3703	4589	5627	6500	دكالة-عبدة
94,70	10.425	11.009	12.060	10.380	كلميم-السمارة
77,52	1369	1766	2465	1960	وادي الذهب-لكويرة
88,88	179.024	201.419	252.675	250.000	المجموع العام

نظام التحفيز دعم لتميز الأطر التربوية وتكريم المستفيدين المتفوقين

تجديد العدة وتطوير الوظائف

• الشروع في العمل بنظام المشاريع التربوية بالنسبة للمنسقين الجهويين قصد التمكن من تجويد وتقويم أدائهم، وتعميم هذا النظام على باقي الأجهزة العاملة بالبرنامج؛
• التجديد في منهجية ضبط وتدبير قاعدة المعطيات الخاصة بالأطر التربوية العاملة ببرنامج محو الأمية بالمساجد؛
• الزيادة في عدد المنسقين والمستشارين التربويين والمجموعات الدراسية، بما يضمن توسيع مجال الاستفادة من البرنامج عبر ربوع المملكة، ويمكن من المواكبة والمراقبة المستمرة لأداء مؤطري الدروس؛  
• المساهمة في إنجاز مقرر « أقرأ وأتعلم: أنشطتي لدعم وتوظيف تعلماتي في حياتي»، ودليل تأطير دروسه في المجالات المتعلقة بالتقويم والامتحانات؛
• إعداد المخطط التنفيذي المنظم لبرنامج محو الأمية بالمساجد برسم الموسم الدراسي 2014/2013؛
• متابعة أشغال إعداد مطبقة تدبير برنامج محو الأمية بالمساجد في طورها الأول؛
• المساهمة في إعداد دليل التقويم التربوي الخاص بالبرنامج التلفزي؛
• المساهمة في إعداد دليل التنسيق والاستشارة التربوية الخاص بالبرنامج التلفزي.

المناهج والتطبيقات الأندراغوجية

• مراجعة  المقرر التعليمي «أقرأ وأتعلم»، وتحيين مضامينه وفق مرجعية الكفايات، ودعم مواده بوضعيات تعليمية لتثبيت وتركيب التعلمات عند نهاية كل مرحلة دراسية؛
• استثمار المادة البيداغوجية المرجعية والممارسة التربوية الميدانية، للرفع من مستوى تأطير المستفيد بما يجعله قادرا على الانخراط الإيجابي في مسار التنمية المستدامة؛
• انتقاء أجود الدروس التطبيقية المسجلة على مستوى الأقاليم من طرف مؤطري الدروس ونشرها على موقع الوزارة على الأنترنيت.

• توظيف محور المهارات الحياتية والأنشطة المندمجة والموازية في المادة التعليمية؛
• إعداد كتاب «أقرأ وأتعلم: أنشطتي لدعم وتوظيف تعلماتي في حياتي»  الذي عالج مواضيع مختلفة في إطار المهارات الحياتية وفي مجالات متنوعة (وطنية واجتماعية وقانونية وحقوقية وصحية وبيئية وثقافية وفنية ولغوية...)، تستهدف تأهيل المستفيد لممارسة التعلم الذاتي والاستعداد للانخراط في التكوين المستمر.

• مراجعة «المنهاج التعليمي ومرجعية الكفايات» الخاص ببرنامج محو الأمية بالمساجد، وتحيين مضامينه بما يتماشى مع المستجدات التربوية، وترجمته إلى اللغة الفرنسية؛
• مراجعة «دليل مؤطر الدروس» وإغناء بطائقه (89 بطاقة) تطويرا لمقاصده التربوية؛
• إعداد دليل مؤطر دروس كتاب «أقرأ وأتعلم: أنشطتي لدعم وتوظيف تعلماتي في حياتي»، ويتضمن هذا الدليل 32 بطاقة تعليمية.

• إعداد المستوى الأول من البرنامج التلفزي في مواد (القراءة والكتابة- القرآن الكريم- الحساب)، تم تسجيله في 90 حلقة في كل مادة تعليمية في أفق بثه على قناة السادسة؛
• إعداد المقرر التعليمي «أقرأ وأتعلم بواسطة التلفاز» الذي يوازي حلقات البرنامج التلفزي في المستوى الأول، ويوجه لإنجاز دروس الدعم وتقويم المستفيدين منه داخل المساجد؛
• إعداد المنهاج التربوي لبرنامج محو الأمية بالمساجد بواسطة التلفاز المستوى الأول؛
• إعداد 90 حلقة تعليمية تليفزيونية للمستوى الثاني في كل مادة تعليمية.

التوثيق المستمر لذاكرة البرنامج

• إصدار كتاب «برنامج محو الأمية بالمساجد–ثلاث عشرة سنة من المنجزات»، يلخص الحصيلة والمسار الذي قطعة برنامج محو الأمية بالمساجد من الموسم الدراسي    (2001/2000) إلى الموسم الدراسي (2013/2012)؛
• إعداد بحوث تربوية من طرف الفريق التربوي الوطني للبرنامج تحت إشراف الوزارة، تتلخص كالآتي:
  • منهجية إعداد المقرر التعليمي للبرنامج والدلائل التربوية؛
  • منهجية تأليف مادة القراءة والكتابة في برنامج محو الأمية بالمساجد؛
  • منهجية إعداد مقرر مادة التربية الإسلامية ببرنامج محو الأمية بالمساجد؛
  • منهجية إعداد مادة تعليمية لفائدة المستفيدين من برنامج محو الأمية بالمساجد في مادة الحساب؛
  • منهجية إعداد اختبار التعلمات في برنامج محو الأمية بالمساجد.

نجاعة في استثمار الغلاف الزمني للتعلم

• وضع برنامج تعليمي يحترم خصوصيات المستفيدين ومواطنهم الجغرافية؛
• إعداد التوزيع السنوي العام لدروس محو الأمية بالمساجد؛
• إعداد التوزيع الأسبوعي للمواد التعليمية؛
• استثمار الحيز الزمني المخصص للبرنامج  بأكمله، والمتمثل في 300 ساعة بشكل يتناسب مع خصوصيات البرنامج.

التكوين والتواصل

• إعداد المادة التربوية والتقنية للبرنامج التلفزي والوثائق المصاحبة له؛
• إعداد الوثائق التربوية الخاصة بأنشطة دعم وتوظيف التعلمات؛
• إعداد دليل التكوين التربوي؛
• مراجعة الدلائل التربوية ومجمل الوثائق التي تصدرها الوزارة في مجال محو الأمية؛
• إعداد العروض التكوينية.

• المساهمة في إعداد التقرير الوطني للتربية للجميع؛
• المساهمة في إعداد تقرير حول الجهود المبذولة في مجال إعمال أهداف الألفية للتنمية؛
• المساهمة في إعداد الخطة الحكومية للمناصفة «إكرام»؛
• المشاركة في فعاليات الدورة 19 للمعرض الدولي للنشر والكتاب بالدار البيضاء بعرض حول «محو الأمية والمكتبة العمومية»؛
• المساهمة في إعداد سياسة مندمجة لحماية الطفولة.

• القانون الدستوري والإداري؛
• قانون الأسرة؛
• التواصل التربوي؛
• الميثاق الوطني للبيئة؛
• منهجية إعداد جريدة تعليمية؛
• طرائق إعداد واستثمار تقارير الزيارات التربوية؛
• مراحل إنجاز دراسة حول تقويم أثر التعلم؛
• منهجية إعداد بحث تربوي؛
• كيفية استثمار النصوص الشرعية في إعداد مادة تعليمية؛
• إعداد المشاريع والميزانية.